美国东北大学校长Joseph E. Aoun，2017年出版了新书《防范机器人：人工智能时代的高等教育》（Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence），书中他认为，在接下来的20年中，有多达一半的美国就业机会将处于风险中。一旦机器可以自我编程，那么未来教育就要研究并教授什么是智能机器永远无法学会的，比如系统性思维(Systemic thinking)。Aoun指出，只有整合数据、技术和人文素养，我们才能成为机器人的领袖。

技术在革新，教育亦面临挑战。面对全球化发展趋势，2016—2018年连续三届 “向日葵国际教育高峰论坛”，请到全球顶尖专家学者来对未来教育发展做出预测、解读。目前，参与高峰论坛的34位专家们的精彩发言已被整理出版为《培养国际化人才：家庭教育的作为》。我们节选书中精彩部分，结合论坛现场照片，以读书笔记的形式，编写成系列文章，分期呈献给大家。今天这篇让我们先来讨论未来教育将如何发展。

左起：胡敏、孙云晓、尹后庆、Andreas Schleicher、张力

教育孩子，不为过去，而为将来

“知识在这个时代仍然起着很重要的作用，仅有学科性的知识是远远不够的。孩子学习数学公式很重要，但更重要的是培养能力，培养孩子像数学家一样思考。”

——〔德〕 Andreas Schleicher

经济合作与发展组织OECD教育与技能司司长

阅读不再是为了“汲取”知识而是“构建”知识

向日葵笔记

科技高速发展，面对各种挑战，我们教育孩子，不是为了过去，而是为了他们的未来。以往，我们从书本上获取知识，知道什么是对的，什么是错的。而在这个知识爆炸的年代，信息的筛选要靠我们自身去判断。阅读也不再是简单地汲取知识，而是构建自己的知识体系。如何构建？前提是具备应对任何环境的核心能力，PISA之父Andreas Schleicher为我们提炼出了以下三点：

认知方面的能力——创造性思维、批判性思维
社会和情绪方面的能力——抗压性、同理心
孩子的能动性——他们是否能够主动去做些什么

在这个全球化的时代，仅仅拥有知识是不够的，如何利用已有知识去做事情，才是我们要真正关注的。因此，父母着力培养孩子应对不同文化环境的核心能力尤其重要。这些能力能够帮助孩子判断、分析信息，理解不同文化，有益于他们成为具有全球胜任力的青年。

科学教育替代经验教育

“科学才是家庭教育的罗盘。家庭教育要实现从经验到科学，就会经历一个从个体走向团体，从感性走向理性，从未经检验到经过检验，从有对有错到基本正确的过程。”

——朱永新

第十三届全国政协常委、副秘书长

中国教育学会家庭教育专业委员会理事长

家庭教育，要用科学取代经验

向日葵笔记

对于家庭教育来说，大数据时代，像上一代那样根据经验做父母已然不适用了。运用科学手段，掌握事实真相，有利于家庭及学校教育的开展。为此，朱永新教授为我们列举了用大数据得出来的，关于家庭教育的三个研究结论：

上不上学前班，对孩子的学习成绩没有显著影响
成绩优秀的学生中，择校生和就近入学的学生所占比例没有显著差异
课外班并不能整体提升孩子的学业水平

可见，一些父母眼中的“常识”被大数据证明是无效的。孩子不会输在起跑线上，名校亦不是特效药，课外班也不见得能让孩子成绩提高。如果父母试着跳出原有经验，多了解教育界的最新研究进展，无疑会给孩子的未来提供更为正确的发展方向。

知识为本教育转为核心素养教育

“我们要把以‘知识为本的教育’转变为‘核心素养为本的教育’。如果父母能够跳出着眼于当下知识掌握的观念，转向面向未来的素养培养的观念，支持学校开展的各种学科活动和跨学科课程，就能够在学校和家庭层面形成一个良好的核心素养培养的环境，致力于共同提升孩子面向未来的能力。”

——尹后庆

中国教育学会副会长、上海教育学会会长

前上海市教委副主任

人的培养离不开教育，让教育回归育人本位

向日葵笔记

当下，学校教学最基本的形式依然是以“知识灌输”和“技能训练”为主，这对于培养学生的核心素养无疑是不利的。那么，到底以核心素养为本的教学要关注什么？尹后庆会长总结出了以下五点：

问题化学习，让学习在解决问题过程中不断发生
情景化教学，在真实的生活情境中实现教学目标
单元设置，既强调学科知识单元，也要强调生活单元
开展学科活动，配合学科学习
落实核心素养，要关注跨学科课程的设计

对于培养未来核心素养，学生要学习在真实的生活情境中，运用问题化学习的策略，不断发现问题的同时不断建构自己。此外，学校在课程设计上要有连续性，强调“单元”的概念，无论是学科知识单元，还是学生的生活经验，让学生能将所学应用到真实生活当中。

父母如果了解到未来学校教学模式可能改革的方向，将有助于学校家庭在教育中的互相支持、配合，有益于学生保持在学校、家庭成长发展的一致性。终身学习覆盖终身教育

“进入21世纪以来，国际组织的政策文本愈发倾向以终身学习（Lifelong Learning）覆盖终身教育（Lifelong Education）。从现在起到2030年的全球教育走势，不同发展水平的国家都在寻找教育公平性、增强教育有用性、提升教育质量。”

——张力

国家教育咨询委员会秘书长

教育部教育发展研究中心原主任

20世纪70年代以来，在全球范围差不多每十年就有一次同教育与学习相关的“革命性”变化

日葵笔记

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。换句话说，学习这一概念要比教育的范围更为宽泛。不仅孩子要坚持终身学习，父母在家庭教育中，也要起到终身学习的示范。如此，我们才能构建一个学习型社会。为此，未来我们国家要迈向一个基础教育足够坚实，往上的高层次教育要保证多元，全方位满足大家学习需求的社会。

父母以身作则，做终身学习者

“你希望孩子成为什么样的人，你自己先成为那样的人。你希望孩子热爱阅读，先自己认真读书；你希望孩子热爱运动、交友广泛，可以带孩子去爬山去打球，或者自己保持健身的习惯；你希望孩子将来懂得如何爱人、家庭美满，那你就先好好去关爱自己的爱人，让孩子在你身上学会爱人的方法，让孩子成长于一个和谐美好的环境。”

——胡敏

新航道国际教育集团董事长兼CEO

孩子要在家庭教育中养成最基本的核心素养，为此，父母要做有远见的终身学习者

向日葵笔记

新航道的一位学员家长，在女儿留学加拿大、美国的三年多里，抓住一切机会学英语和法语，保持跟女儿的学习和生活无障碍沟通，她这样总结自己：“在陪伴孩子向前奔跑的过程中，我不想简单粗暴地做一个高高在上的驱使者、鞭策者，不想只做督导和看客，我要求自己是一个陪跑者。在陪跑的过程中，我能更深程度地理解体会孩子的苦与乐，会倍加珍惜她的每一个点滴的进步。” 这位妈妈，在我看来就是一个终身学习者的家长典范。

家庭，是孩子的第一个天然团队。在这个团队里，首先，父母可以在家庭里营造书香氛围，成为孩子阅读路上的亲密伙伴，一起读书讨论，既收获知识，又锻炼了孩子的沟通交流能力。其次，家庭是一个及其亲密的组织，内部遇到矛盾，父母要先学会如何沟通和处理，孩子才能知道如何积极应对类似的问题。再是，父母如果能以身作则，保持对世界的好奇和对学习的热情，做终身学习者，陪伴孩子一起成长，孩子在成为国际化人才的路上才会有队友，有支持，有动力！

看了这5位教育家的精彩观点，您是否对陪伴孩子学习与成长有了新的认知？如果想了解更多未来教育，敬请阅读《培养国际化人才：家庭教育的作为》。

该书汇集包括上述5位在内的34位全球顶尖学者与专业人才，全面解读国际化人才培养热点话题——全球胜任力、核心素养、人工智能、国际榜样、校长视角、中国式家庭如何与国际接轨。这本书也是我们“向日葵读书会”的8月推荐图书。

8月推荐图书